Programme des ECN 2010

 

 Les définitions suivantes ont été établies afin de simplifier la rédaction des objectifs pédagogiques du second cycle et d’harmoniser ces objectifs avec les modalités de l’examen d’entrée en 3ème cycle.

 

1. Diagnostiquer

  1. Analyser et hiérarchiser les données cliniques ; formuler les problèmes posés par le patient.

  2. Argumenter les principales hypothèses diagnostiques.

  3. Justifier la démarche diagnostique et la stratégie d’investigation en expliquant la contribution attendue des examens complémentaires sélectionnés, en les expliquant au patient et en discutant l’interprétation de leurs résultats.

  4. Expliquer les principaux mécanismes physiopathologiques qui rendent compte des signes cliniques et para-cliniques.

  5. Discuter les principaux diagnostics étiologiques et différentiels en tenant compte des données épidémiologiques essentielles et des co-facteurs de morbidité.

 

2. Identifier les situations d’urgence et planifier leur prise en charge

  1. Identifier les signes de gravité imposant des décisions thérapeutiques immédiates.

  2. Décrire les mesures à mettre en œuvre : gestes et manœuvres éventuels, mesures de surveil lance immédiate, orientation du patient, médicaments avec leur posologie (lorsque cela est précisé par la lettre P dans le texte).

 

3. Argumenter l’attitude thérapeutique et planifier le suivi du patient

  1. Expliquer l’histoire naturelle, les complications et les facteurs de pronostic.

  2. Justifier le choix d’une stratégie thérapeutique en fonction des objectifs poursuivis, des modes d’action des thérapeutiques, de leurs bénéfices démontrés et de leurs risques éventuels, et les expliciter au patient.

  3. Décrire les modalités de la surveillance de la maladie et du traitement et préciser les informations essentielles à donner au patient y compris en termes de retentissement socioprofessionnel et psychologique.

  4. Expliquer le cas échéant, les modalités de la prévention primaire et secondaire, individuelle et collective.

  5. Rédiger avec précision dans les situations fréquentes une ordonnance incluant posologie (lorsque cela est précisé par la lettre P dans le texte), durée et surveillance du traitement.

 

4. Décrire les principes de la prise en charge au long cours

 

Expliquer le pronostic à long terme et décrire les principes de la prise en charge au long cours dans des situations de maladies chroniques, d’invalidité et d’altérations fonctionnelles durables y compris les aspects ayant trait à la démarche éducative et à la réinsertion du patient.

 

 

Liste item Première partie

Liste Item Deuxième Partie ( 220 à 290 )

Liste item Troisième Partie ( 291 à 345 )

 

 

Les items avec un (P) dans leurs objectis sont les items dont il faut connaitre les posologies des traitements.

 

 

Ce sont :

  • N° 66. Thérapeutiques antalgiques, médicamenteuses et non médicamenteuses
  • N° 77. Angines et pharyngites de l’enfant et de l’adulte
  • N° 174. Prescription et surveillance des anti- inflammatoires stéroïdiens et non stéroïdiens
  • N° 175. Prescription et surveillance d’un traitement anti-thrombotique
  • N° 185. Arrêt cardio-circulatoire
  • N° 200. État de choc
  • N° 211. Œdème de Quincke et anaphylaxie
  • N° 226. Asthme de l’enfant et de l’adulte.
  • N° 227. Bronchopneumopathie chronique obstructive
  • N° 280. Reflux gastro-oesophagien chez le nourrisson, chez l’enfant et chez l’adulte. Hernie hiatale
  • N° 345. Vomissements du nourrisson, de l’enfant et de l’adulte (avec le traitement)